jueves, 27 de marzo de 2014

De regreso en Colombia

Marzo 18 de 2014
Finalmente llegamos hoy a la casa después de estar un mes y medio por fuera. Todos estábamos muy emocionados por el reencuentro con el lugar y con un nuevo momento para nuestras vidas. ¿Por qué nuevo? Siempre tengo la impresión de que cuando me alejo de la rutina del día a día, puedo ver las cosas desde la distancia. Puedo ver el bosque sin estrellarme contra el árbol. Y algo en mi interior cambia para refrescar la rutina. Llegamos a un momento nuevo porque en el viaje varios sucesos nos marcaron la pauta para ya no dudar más lo que debemos hacer con la educación de estos dos personajes, Noe y Bhai. Y volvemos al comienzo de este blog, a la inspiración para empezar a escribirlo: la escuela en casa. Con las experiencias que vivimos como familia tanto en Perú como en Colombia, vemos que es la única alternativa en este momento. Sin muchas más explicaciones de algo que hemos elaborado de muchas maneras desde hace 7 años, procedo a contar lo que va pasando día a día con la esperanza de que esto me ayude con el proceso mismo. Hoy llegamos a reconocer de nuevo este lugar que nos acoge y que es paraíso. Bhai quería mirar todos los animales nuevos que nacieron en su ausencia y justo hoy nos tocó ver el nacimiento de un ternero. Cuando llegamos el día estaba frío y sin embargo salió a ver a sus gatas y a los perros. Cuando fui a buscarlo para que no se enfriara, estaba sentado con todos alrededor en una meditación envidiable. Todos a su alrededor dándole la bienvenida y el con la ternura que lo caracteriza retribuyéndoles su fidelidad con caricias. En la tarde fuimos a ver al cabrito que nació mientras estábamos en Lima. Lo miró y me dijo: le voy a poner un nombrrre (la rrrr en vez de la r). Se llama "cariñoso" (su nombre favorito aparentemente). Luego fue a visitar al ovejo y se quedó mirando toda la finca diciendo "hay muuchos animales en la casa". Subió a donde las gallinas, recogió los huevos y siguió a donde la vaca estaba pariendo. Estaban los dos fascinados. Noe me decía "mamá, la vaca está pareando" y Bhai estaba totalmente conectado con la experiencia. Apenas vio a la vaca empezar a desprender la placenta, fue a buscarme para decirme que la vaca estaba herida y que le salía sangre. Le conté que no estaba herida sino que estaba desprendiendo la bolsa donde había vivido en su vientre el ternerito antes de nacer.  Se quedó tranquilo. La llevamos al establo para empezar a ordeñarla pues estaba tan adolorida en la ubre que no dejaba que el ternero mamara. Bhai se quedó mirando a Libardo y le dijo: "Libardo, ¿te puedo ayudar?" Vimos cómo Libardo ordeñaba un par de litros de calostro mientras ellos consentían al ternerito. Bhai dijo: "le pondré nombre. Se llamará Ternerito." Y Noe dijo: "de apellido Bit". Ternerito Bit quedó. Le dimos un litro de calostro en una botella con tetero entre los tres. Empezaba a enfriarse la tarde y les dije que si nos entrábamos a la casa y Bhai dijo: "No. Tengo muucho trabajo." "¿Ah, si?  y ¿que trabajo tienes?" Le pregunté. Y cogiéndose los dedos contando los oficios uno por uno empezó: "Tengo que ordeñar más, tengo que acostar a las vacas, tengo que arreglar el corral de las gallinas, tengo que alimentar a los caballos, tengo que hacer pan..." Libardo solo lo miraba aterrado. Yo también quedé perpleja. Toda la teoría recreada en un salón en Lima puesta en práctica y magnificada por la realidad.
De ahí pasamos a visitar a los caballos y se montaron un rato y consintieron a Aurora que ya es una potranca grande pero que todavía actúa como perro con ellos. Divina.  El frío nos llevó a la casa y terminamos el día con un baño caliente, la película de "Libre Soy" según Noe (en realidad se llama "Frozen" pero a Noe le gustó más llamarla Libre Soy). Libre es como se debería llamar el. Canta las canciones con una entonación que me deja impresionada. Se le va descubriendo una linda voz.
Termino el día con la certeza de que esta sigue siendo una maravillosa aventura.

Marzo 19 de 2014
Hoy empiezo oficialmente lo que yo llamaría escuela en casa o educación en familia, o el mundo como escuela. Me levanté a las 3 am a hacer 20 panes. Mientras se cocinaban me senté a meditar en el templo y como a las 4:45am oí a Noe llorar desubicado corriendo por toda la casa buscándome. Salí del templo y entré a buscarlo. Se calmó apenas me vió y nos fuimos juntos a terminar de hacer los panes. Se sentó con su linterna a inspeccionar con la mirada y el olfato cada uno de los panes que iba saliendo: "este huele a uvas secas y tiene color de hojas". "Este está perfecto". Comió pan y compartió con los perritos que esperaban afuera. Mientras sacábamos todos del horno y los empacábamos me preguntó que si íbamos hoy al colegio. Le dije que el papá y yo habíamos decidido que no. Me preguntó por qué y yo a su vez le pregunté si no le parecería rico que en vez de ir a un solo lugar que se llamara escuela, que todo el mundo fuera su escuela. Se quedó en silencio, me miró y me dijo: "mamá, esa es una buena idea. Me parece muuy bueno." Mientras decía esto ponía su dedo pulgar hacia arriba dándome un "thumbs up". Despedimos a Juanca que salía temprano y me pidió a las 6 am que si le enseñaba a escribir y a contar. Nos sentamos de 6 a 8:30am a reconocer las vocales que se aprendió en 10 minutos, a reconocer la m y la p y a leer palabras sencillas como mamá y papá. Luego hicimos planas para ejercitar la motricidad fina para escribir. De ahí pasamos a mirar los números y a escribirlos con el dedo sobre una hoja. Hicimos el 1, el 2 y el 3. Me dijo "suficiente" cuando ya no quiso más trabajo en la mesa y nos fuimos a la cocina a cocinar 2 huevos donde aprendió 1+1=2. Para esto eran las 8:40 am y ya había tenido suficiente trabajo de mesa. Salió a buscar aventuras afuera. Se puso las botas y se fue a "organizar todo para el matrimonio de Tina y Gus". Mientras tanto me recosté un rato de nuevo con Bhai que aun dormía plácidamente. A las 9am se levantó a desayunar sus almendras, frutas y vaso de agua en calma y sin afán. Salió solito poniéndose sus botines (los "boteritos" de Noe, unas botas cortadas a la altura de un zapato) y se fue donde don José que estaba armando un muro con ladrillo y cemento y le dijo: "¿Te puedo ayudar?" Y ahí estuvo como hasta las 11:30 am concentrado recogiendo ladrillos, mezclando cemento, llevando escombros en una carretilla... Cuando le pregunté si entrábamos a bañarnos me dijo: "No, yo estoy ayudando aquí". "Ahora no mamá gracias. Estoy ayudando aquí" le corregí. Completó: "Ahora no mamá, gracias." Suficientemente bueno para mí.
Al medio día ya completamente embarrados y sudados los llevé para darse un baño. Nos demoramos casi hasta la 1pm porque felizmente tuve la oportunidad de quedarme esperando hasta que Bhai se vistiera solo, vs el afán de tener que vestirlo por estar corriendo contra el reloj. Se vistieron (casi) solos y salimos a hacer unas praxias linguales. Las hice con los dos, con mantequilla de maní que les encantó. Aproveché para que Bhai corrigiera su famoso "maquetilla" por "mantequilla" y se ve la toma de conciencia. Noe armó un concurso del que más rápido moviera la lengua y claramente ganó. Yo no la puedo mover como el. Salió triunfante afuera de nuevo y Bhai y yo nos fuimos a la cocina a hacer palomitas y a desgranar arvejas recién cosechadas de la huerta. Aproveché para hacer la fragmentación silábica y el tirafrases con "Las arvejas de mi huerto". Trabajó perfecto Bhai y se le nota todavía que tiene el ritmo de trabajo. Debo seguir para no perderlo pues siento que le sirve mucho.
En general hoy que tuve tiempo de observarlos otra vez en su casa, veo muy claramente como han crecido los dos. En Bhai especialmente se ve un gran cambio en su conducta: mucho más concentrado, estableciendo diálogos con los demás y con intenciones de ayudar. Su esencia de observador/meditador sigue latente y se le nota más organizado en su pensamiento y su conducta lo que le facilita la disciplina y por ende el aprendizaje.
Para mí fue un día lleno de actividad y reflexión que me colmó de entusiasmo para continuar, aunque a veces sea  difícil. Espero que esta labor de escribir me ayude a ponerlo todo en perspectiva y a aprender de lo bueno y de lo menos bueno.

Marzo 24 de 2014
Acabamos de terminar un fin de semana delicioso en familia. Desayunos con el abuelo Gus, Tina, y la abuela Olgalu; actividades para tener en orden la finca como herrar a los caballos, cocinar el pan, cosechar las verduras de la huerta, hacer una cerca y compartir con los niños vecinos.
Espero encontrar un balance entre "hacer" y "dejar ser". Porque si bien creía que la segunda era mi manera de estar con ellos, me he dado cuenta de que con Bhai me sirve mucho organizar y hacer actividades específicas más allá de ver qué se le ocurre a el. Proponerle actividades específicas ha aumentado su capacidad de concentración, su conciencia de los demás, su comunicación y su vocalización. En estos días en la casa lo he visto muy contento y trabajando muy bien conmigo en los ratos en los que hacemos nuestro trabajo de lenguaje. Estamos haciendo nuestro libro de experiencias. Consiste en imprimir las fotos de las actividades que hagamos en el día para resumirlas en una frase que escribimos, cortamos, pegamos, repasamos y luego subrayamos (el tirafrases).

Marzo 25 de 2014
Hoy trabajamos LA LE LI LO LU uniéndolas con línea con lápiz y con plastilina. Luego hicimos el tirafrases con las actividades de ayer e hicimos masajes y praxias. Cada vez está más dispuesto a las praxias y hace un esfuerzo mayor por mover la lengua más facilmente. Con una tela le agarré la lengua y se la estiré y moví de lado a lado. Moverla hacia el lado derecho le cuesta trabajo pero se mete las manos a la boca y trata de empujarla. Le funciona.
En general los noto a los dos muy contentos con sus actividades en la casa. A Bhai lo noto muy juicioso, muy colaborador, con ganas de ayudar a todas las labores de la casa desde limpiar y cocinar hasta cuidar a los animales.
Una anécdota: Le dije: "Bhai, ¿De dónde sacaste esos ojos tan lindos?" Pensando en voz alta respondió: "dientes... dentistería. De la ojería mamá"
Otra anécdota: Desde que llegamos de regreso a casa Bhai cada vez que llega a algún lugar de su casa dice: "mamá, reconozco mi huerta." "Reconozco mis vacas". "Reconozco mis gatas" etc.

Las entradas serán más esporádicas ahora por la falta de buen internet en casa. Pero seguiré escribiendo porque me ayuda a mantener el trabajo.

Noe con balón nuevo

El día que llegó de regreso a casa. Lo primero que hizo fue sentarse a consentir a sus animales



lunes, 17 de marzo de 2014

Alas y buen viento, Carta a un hijo y Gayatri

Termino esta serie de entradas sobre nuestro proyecto en Lima con el poema Carta a un hijo de Rudyard Kipling que resume, al final de todo lo que hagamos como padres, el único anhelo verdadero. Lo encontré por casualidad (¿o causalidad?) el último día en Lima recorriendo una librería:

If you can keep your head when all about you
Are losing theirs and blaming it on you,
If you can trust yourself when all men doubt you
But make allowance for their doubting too,

If you can wait and not be tired by waiting, 
Or being lied about, don't deal in lies,
Or being hated, don't give way to hating,
And yet don't look too good nor talk too wise:

If you can dream- and not make dreams your master,
If you can think- and not make thoughts your aim;
If you can meet with Triumph and Disaster
And treat those two impostors just the same;

If you can bear to hear the truth you've spoken
Twisted by knaves to make a trap for fools,
Or watch the things you gave your life to, broken,
And stoop and build 'em up with worn-out tools:

If you can make a heap of all your winnings
And risk it all on one turn of pitch-and-toss,
And lose, and start again at your beginnings
And never breath a word about your loss;

If you can force your heart and nerve and sinew
To serve your turn long after they are gone,
And so hold on when there is nothing in you
Except the Will which says to them: "Hold on!"

If you can talk with crowds and keep your virtue,
Or walk with kings- nor lose the common touch,
If neither foes nor loving friends can hurt you;
If all men count with you, but none too much,

If you can fill the unforgiving minute
With sixty seconds' worth of distance run,
Yours is the Earth and everything that's in it, 
And- which is more- you'll be a Man, my son!
-----------------------------------------
Si puedes estar tranquilo cuando todos a tu alrededor
han perdido la cabeza y te culpan por ello,
si puedes confiar en ti mismo cuando todos dudan de ti
y, sin embargo, no desprecias sus dudas;

si puedes esperar sin que te canse la espera,
di te injurian y no respondes a la mentira,
si te odian y no cedes al odio,
y, aun así, no pareces demasiado bueno ni hablas como un sabio;

si puedes soñar, y no hacer de los sueños tu señor,
si puedes pensar, y no hacer del pensamiento tu meta,
si puedes encontrarte con el triunfo y la derrota
y tratar de la misma manera a esos dos impostores;

si puedes soportar escuchar la verdad que has dicho 
distorsionada por granujas para engañar a tontos,
o ver cómo se destruyen las cosas por las que has dado la vida,
y agacharte y reconstruirlas con herramientas viejas;

si puedes poner en un montón todos tus triunfos
y arriesgarlo todo en un cara o cruz, 
y perder, y empezar de nuevo desde el principio,
y no decir una palabra sobre lo que has perdido;

si puedes forzar tu corazón, nervios y tendones 
a que te sirvan cuando ya hace tiempo que se han gastado,
y resistir cuando no te quede nada
salvo la voluntad que dice: "Aguantad";

si puedes hablar con las masas y mantenerte íntegro,
o pasear con reyes son perder el sentido común,
si no pueden herirte ni los enemigos ni los buenos amigos,
si todos cuentan contigo pero ninguno en exceso;

si puedes llenar el minuto implacable 
con sesenta segundos que valgan la pena,
tuya es la Tierra y todo lo que hay en ella,
y -lo que es más- ¡serás un Hombre, hijo mío!


India siempre está presente en las vidas de esta familia. Sin quererlo, pero posiblemente con algún tipo de disposición que también podríamos llamar karma o causalidad, se nos aparecen cosas relacionadas con India que yo termino interpretando, también por esa misma disposición, como piedras angulares en el camino. Velas que nos van llevando con luz. Primero, la señora del CPAL (el centro enseñanza del lenguaje más reconocido en Perú), que al ver el nombre de Bhai me preguntó el idioma del nombre y al saber que era en sánscrito me contó que su tío (el mejor amigo de su padre) era uno de los únicos traductores vivos del sánscrito al español. Sus palabras me marcaron porque con su sencillez me hicieron entender que no hay un método mejor que otro ni una única forma perfecta de hacer las cosas. Solo existe una actitud de ver lo bueno, trabajar con dedicación y confiar en que el vuelo será perfecto. Ella me dijo:

"Alas y buen viento"

Kipling nació en Bombay (Mumbai) y escribió El Libro de La Selva inspirado en la vida salvaje de India. Bhai siempre nos ha recordado al personaje principal de este relato, pues además de los parecidos de carácter y fisionomía con la representación de Disney de este personaje, el lugar geográfico donde sucede es el mismo donde Bhai vivió sus primeros tres años. Concluir con un poema escrito por el mismo autor Indio que reprodujo a Bhai mucho antes de que naciera, me reconforta de alguna extraña manera. A este gozo y a la sensación de haber cumplido con lo que había que hacer, se suma que en el carro de regreso al aeropuerto para volver a Colombia, iba sonando a volumen muy bajo, el Gayatri Mantra. Este mantra que suena en sánscrito, traduce (traducción de Vivekananda): 

"Meditamos en la gloria de ese Ser que produjo este universo; que El ilumine nuestras mentes.

Y así termina nuestro proyecto en Lima: con solo cosas buenas. 

ceremonia de graduación: corte de niño grande.

miércoles, 12 de marzo de 2014

Curso de Logopedia en Lima 19

Haciéndole una torta a Juanca para su llegada

Jugando en "el autobus iguana"

En nuestro club de lectura en la casa en el árbol

Cansado de hacer sus ejercicios con el papá

Leyendo sílabas mientras come
Anoche les empezó una gripa a los dos. Ya son tres. Tuvieron fiebre y hoy han estado durmiendo la mayor parte del día. Juanca está mejorándose, pero aun le quedan los últimos vestigios de tos y dolor de garganta. Sin embargo hemos podido aprovechar nuestro tiempo en el CLV. Bhai hoy estaba animado en la mañana después de un baño de agua tibia y Noe llevaba sus tareas para hacer mientras todos estábamos ocupados. Juanca y yo nos reunimos con Patricia y hablamos de la función pragmática del lenguaje. Ella dice que la dificultad fuerte de Bhai es el aspecto pragmático, es decir el uso del lenguaje. El desarrollo pragmático del lenguaje va de la mano con el contexto social. Se refiere a las habilidades sociales y comunicativas de los participantes en una conversación. Es el uso intencional del lenguaje para interactuar con otras personas. Parte de este uso es que el niño aprenda a leer las caras de las personas.

Ejercicios funcionales: situaciones que tenemos que crear para ejercitar las siguientes funciones del lenguaje.

FUNCION INFORMATIVA:
ej: La mamá está haciendo galletas. Entonces el papá le dice: "Bhai, ve y le cuentas a Noe que la mamá está haciendo galletas."

FUNCION INSTRUMENTAL: solicitar, pedir. 
ej: si el está buscando agua, hacerlo decir: "yo quiero agua, por favor."

FUNCION REGULATORIA: Mandar. Hacer que un grupo haga cosas como saltar, caminar, ir a la derecha, etc. 
ej: usar a Bhai como instrumento para darle indicaciones a su hermano. "Noe, que vengas a cenar"

FUNCION INTERACCIONAL: Se refiere al lenguaje que se usa para saludarse y al que sirve para coordinar actividades y compartir actividades con armonía.
ej: "para el día del padre, vamos a hacer una tarjeta para el papá". 

FUNCION PERSONAL O DECLARATIVA: Son situaciones en las que comunicamos al otro cómo nos sentimos. Esta función es muy importante porque deja que los otros nos conozcan mejor. 
ej: "la mamá está feliz cuando nada" "el papá está feliz cuando escala" "el papá está feliz cuando todo está ordenado" etc. Patricia sugiere que hagamos esto con fotos bien ilustrado para que los dos lo vean y tomen más conciencia de cómo se sienten los demás, y en particular los miembros de la familia. 
MUY IMPORTANTE: Armar una historia con Noe. "El es mi hermano Noe. A Noe le gusta montar a caballo. Le gusta comer gomitas. Noe y yo le damos comida a nuestros perros. Nos gusta leer. Noe está triste cuando le pego." Debemos también enseñarle a defenderse: "Noe, no me pegues. Noe, no me jales el pelo." Patricia dice que hacer esto es una terapia para todos. Que lo tomemos asi porque nos va a ayudar mucho a todos. 

FUNCION CREATIVA: creación de poemas, canciones. Uso del lenguaje para sensaciones estéticas. 
ej: enseñarles chistes a los niños que ellos puedan contar frente a otros. 

TAREAS: 
1. Armar estas historias de cada quién. 
2. Armar en una cartulina la rutina de actividades del día con fotos para que ellos la puedan ver y la puedan seguir.
3. Hacer las consignas con fotos. 

Cuando volvamos a la casa, ella sugiere que hagamos de 45 min a 1 hr de tareas o de trabajo creativo.

Le preguntamos con Juanca cómo trabajar la "r" que le está costando trabajo a Bhai. Ella dice que primero hay que trabajar la "l" y luego las licuantes "pl, cl, gl". Luego, ayudarlo a discriminar entre el punto de la "r" y el punto de la "l".

Nos recordó la importancia de hacer praxias (ejercicios buco linguo faciales) y nos recomendó comprarle unos instrumentos para facilitar estos ejercicios que venden en arktherapeutic. 

Gaby y Hernán ya se han vuelto como de la familia. Son muy cariñosos y familiares. Hoy Gaby me insistió mucho en ir al CPAL, que es el Centro Peruano de Audición, Lenguaje y Aprendizaje. Es un lugar muy bonito con muchos recursos. Tienen un centro de diagnóstico donde primero hacen un triaje. Pude hablar como media hora con una mujer muy linda que cuando vio el nombre de Bhai me preguntó que de dónde era. Le conté que su nombre era en sánscrito y me contó que el mejor amigo de su padre era traductor del sánscrito al español y que había traducido los vedas. Bella coincidencia. Yo fui sin saber muy bien a qué, ya que siento que donde estamos es el lugar perfecto, pero también muy abierta a que el que me hayan mencionado tantas veces el CPAL también es perfecto. Asi que me subí al carro que tan insistentemente me quería llevar ahí. Gaby salió de la casa toda la mañana y dejó sus tareas a un lado solo para llevarme alla. Susana me preguntó que a qué iba al CPAL y no supe qué responderle. Después de un silencio le conté por qué estábamos en Lima y me dijo que si ya estábamos haciendo algo que estaba funcionando, "¡alas y buen viento!". Me repitió esta expresión varias veces y me sugirió que siguiéramos como íbamos. Yo no estaba buscando reafirmación, pero acepto que encontrarla es gratificante. Salí entonces del centro y mientras Gaby daba la vuelta para pasar por mi, entré a la oficina de estudios superiores del CPAL y me dieron la información de un curso de dos días que hay en agosto con conferencistas de España y Lationamérica que parece muy bueno. Me gustaría volver a tomarlo. Gaby ya me tiene reservado el cuarto para entonces. Nos vamos a extrañar mutuamente.

martes, 11 de marzo de 2014

Curso de Logopedia en Lima 18

Juanca llegó el domingo y todos hemos estado muy felices de volvernos a encontrar. Los hermanos han estado buscando la atención de su papá pero cada vez entienden cómo hacerlo mejor, sin irrespetarse.
Hoy tuvimos un evento muy lindo en el CLV. Estábamos saliendo y llevaban un morral con algunos libros. Bhai lo estaba cargando y Noe lo quería llevar. Noe se tiró al piso a llorar porque no lo tenía y Bhai no se había dado cuenta de porqué estaba llorando Noe. De repente se quedó quieto escuchando y en silencio hizo todo su proceso de darse cuenta, se devolvió a donde estaba Noe, se quitó el morral y le dijo: "mira, aquí tienes". Y se lo puso al lado, con toda la nobleza y la ternura. Le dejamos saber que esa actitud se aprecia mucho en la familia. Es un niño muy bueno.
Ayer tuvimos una jornada de dos horas con Patricia mientras Bhai estaba en sus terapias solo y Noe pintaba y jugaba con una de las niñas del centro.
En la charla con ella hicimos una lista que yo he estado elaborando desde hace días de las palabras de Bhai no dice bien. Estas salieron:


  1. Nina vs linda- l x n, n al final de la sílaba
  2. Abijón vs aguijón- gui x bi
  3. Maquetilla vs mantequilla- t x k, n final
  4. Mano vs hermano- omite sílaba
  5. posa vs mariposa- omite sílaba
  6. pipieza vs limpiea- l x p, m final
  7. nomir vs dormir- d x n, r final
  8. ábol vs arbol- r final
  9. cazoncillo vs calzoncillo- l final
  10. hacé vs hacer- r final
  11. pueta vs puerta- r final
  12. mién vs miel- l final
  13. tedevisión vs televisión- l x d
  14. pdaya vs playa- confusión de licuantes (pl)
Patricia hizo un análisis de estas palabras que es lo que está al frente de cada par.
Ella dice que lo primero que hay que trabajar en Bhai en este momento es esta articulación de los fonemas porque ya a su edad se empieza a notar mucho y porque después es más difícil reproducir las posiciones de la lengua. TRABAJAR EN PONER LA LENGUA EN EL LUGAR ADECUADO. En orden de importancia, ella cree que debemos empezar por corregir:

1. 2 y 3
2. 6
3. 1
4. m final, l final, r final

El orden de aparición de los fonemas: 
m, p, t, n, b, f, ch, y, ñ, j, l k, g, s, d, r, rr

Licuantes: antes de los 3 años.
pl, bl, fl, gl, cl

Trabadas: antes de los 4 años.
pr, br, fr, gr, cr, tr, dr

Debemos usar las mismas tácticas que hemos trabajado hasta el momento, con los fonemas que no tiene. Dice que Bhai está avanzando mucho en el manejo pragmático, consignas y sintaxis. El trabajo de fonoaudióloga es muy importante en este momento. 

PRODUCCION FONOLOGICA DE SILABAS:

la consonante con todas las vocales. Hacer juegos

PRODUCCION DE COMBINACION DE SILABAS

LA con todas: LA, LE, LI, LO LU
LE con todas: LELA, LELE, LELI, LELO, LELU
etc

PRODUCCION FONOLOGICA DE RITMOS SILABICOS

LA     LALA
LE     LELE
LI      LILI
MI      MIMI

Hacer estos ritmos con cosas concretas como coger dos bolitas para los ritmos de dos sílabas juntas.

PRODUCCION FONOLOGICA DEL FONEMA EN PALABRAS
¡Qué rico! vamos a mirar insectos con la luuuuuupa. Alargar la sílaba en la que se está trabajando. 
Primero afianzar la sílaba. Si no lo logra, no se la pongas en palabras ni en frases. 
Siempre que la sílaba esté al comienzo de la palabra. Usar palabras que el niño use en su contexto.
Asociar la palabra a su referente y hacer uso funcional del mismo. Crear muuuchas experiencias:

-vamos a tomar leeeeeche. Alargar el fonema.

PRODUCCION FONOLOGICA EN VERSOS, CANCIONES, CUENTOS
Uso de las palabras en la vida cotidiana.

L: Uso en el inicio:  LATA
    Uso en el medio: PALO
    Uso al final: FALDA, SAL

AL AL
EL EL
IL IL
etc.

PRODUCCION FONOLOGICA EN FRASES
-La paloma y el avión vuelan
-La leche está caliente
Es muy importante que el niño tenga la experiencia
-Meto las bolitas en la lata

Todo debe ir acompañado del tirafrases.

Usar juegos de buscar palabras que empiecen con determinado fonema.
Palabras que empiecen con LU: lúcuma, lupa, lunar, luna etc...

TAREA: Trabajar todos los fonemas que domina, aislando la sílaba inicial: "mapa empieza con maaaa", etc)

El viernes dijo en un momento: "¡ay! ¡qué frustrosamiento!" en un momento de frustración en la terapia. También tuvo una salida muy chistosa cuando nos dijo a Milly y a mi mientras leía el libro que quería: "quédense muy pacientes y muy quietas." "¿Quién?" preguntamos. "ustedes" nos dijo, para que el pudiera seguir leyendo su libro. 

Hoy martes trabajamos un rato los cuatro juntos en la terapia, reconociendo LA, LE, LI, LO, LU pegados a unos palos de paleta. Los leyó perfectamente y Noe también. Luego trabajó en los conectores "en la". Cocinó un huevo EN LA cocina y EN LA sartén. Luego fue y compró unas galletas EN LA tienda. 
Ahora vamos a tabajar en la casa un rato después de gran almuerzo y gran siesta. 






sábado, 8 de marzo de 2014

Sueños que se hacen realidad

Hoy ha sido un día con magia. Salimos muy temprano de la Posada para hacer una cabalgata a 35 km de Lima en donde conoceríamos el caballo peruano de paso. Habíamos reservado 4 caballos pero teníamos un plan de contingencia por si alguno de los niños decidía que no quería cabalgar. Los caballos estaban ensillados y listos y nosotros estábamos también listos para montar al bajarnos del taxi que nos llevó hasta allá. Yo no quise verbalizar mis dudas de que tal vez Bhai dijera que no se montaba al caballo y me concentré más bien en anticiparlo a lo que íbamos a hacer desde ayer, con mucho entusiasmo y enfatizándole lo que se que más le llama la atención que es el mar, pues cabalgaríamos por la playa. Nos montamos en los caballos y a Bhai le tocaba en uno solo por su edad. Se montó sin ningún problema, metió los pies en los estribos pidiendo que se los pusieran más cortos, y nos fuimos todos de cabalgata.


Noe por su edad, debía ir conmigo en un cojín que le acomodaron. 

La cabalgata fue de 12 km que recorrimos lentamente en caballos muy tranquilos y nobles, por entre caminos de fincas y por la playa en donde estuvimos una hora más o menos. Todo el recorrido fuimos conversando tranquilos, y Bhai hablando y hablando. Cuando le preguntábamos cómo estaba, decía: "yo estoy bien. Todos estamos muuuuy bien." Después de un rato sobre la playa, a Noe le dieron ganas de bajarse del caballo a descansar y a ir al baño. Bhai no había dicho nada de bajarse, pero apenas vio que su hermano se bajó, el quiso bajarse también. Nos bajamos los tres y uno de los acompañantes, mientras Tina, Gus y el anfitrión terminaban de hacer el recorrido por la playa. Estuvimos tranquilos, Noe haciéndose amigo del señor que nos acompañaba y Bhai echándose arena encima y mirando hacia el horizonte. Cuando los vimos de regreso a lo lejos, los preparé diciéndoles que apenas llegaran Tina y Gus debíamos montarnos otra vez al caballo, pues no había otra manera de regresar. Se los repetí varias veces, con mucho entusiasmo y resaltando lo mejor. Al llegar, Tina me propuso que montara su caballo un rato para poder sentir el paso peruano verdaderamente pues con los niños yo iba caminando más que nada. Al regresar de una corta vuelta, Noe estaba con una sonrisa más grande que su cara y muy emocionado me dijo que su sueño se había "hecho". Yo no había visto desde lejos lo que se habían quedado haciendo, pero sí me acordaba del sueño que me contó que tuvo anoche: en la mañana se levantó a decirme que había soñado que se metía al agua con un caballo. Mientras yo me fui y ellos me esperaban, Guillermo el anfitrión lo invitó a llevar el caballo al mar. Se metieron hasta las piernas y Guillermo me contó que Noe se reía a carcajadas y decía "¡mi sueño! ¡mi sueño!". La alegría que lo llenaba de ver que su sueño se había hecho realidad era inmensa. Cuando arrancamos de regreso mientras íbamos los dos en el caballo, me dice: "mamá, ¿todo lo que sueño pasa?" "si te lo sueñas y quieres que pase, pasa" le dije. "Todo está aquí" me dice, señalando su cabeza. Yo estaba fascinada con tanta magia. Bhai montado en su yegua "sorpresa" sorprendiéndonos a todos con su dominio, su tranquilidad y su valentía. Noe con su poder de soñador materializando sus anhelos sin ningún esfuerzo. Y Tina y Gus en su silencio apaciguante que deja que todo fluya como debe ser. ¡Gracias!


descanso en la playa
video



La cabalgata desde el punto de vista de Manu y Noe: ¡un sueño hecho realidad!

¡Tina y Gus! Nada más que decir. Perfectos.


jueves, 6 de marzo de 2014

Curso de Logopedia en Lima 17

Ayer llegaron Tina, el abuelo Gus y Noe. Fue muy emocionante. Durante las sesiones trabajamos ese tema para que Bhai reforzara la parte informativa (hoy llega mi hermano Noe, Tina y mi abuelo Gus. Ellos son de tal manera y hacemos tales y tales cosas juntos). Llegamos aquí a la casa y fuimos con Gaby a comprar algunas cosas, entre ellas un tablero para escribir "bienvenidos a Peru". Habíamos preparado una cartelera con los nombres "noe, tina, gus" escritos por el y reteñidos con plastilina.



Estuvo muy paciente la mayoría del tiempo. Después de una hora de espera ya se empezó a desesperar y afortunadamente justo en ese instante salieron ellos. Qué emoción. Estaba un poco tímido al comienzo pero después se fue soltando y fue entrando en confianza, contándoles cosas y acomodándose. En un momento dijo "estamos todos juntos" y empezó a repartirle besos a cada uno. Un par de veces se le desvió su emoción y quería pellizcar a Noe, pero apenas le recordábamos que podía expresar su amor abrazando, abrazaba. Al llegar aquí le dimos un regalo que le teníamos a Noe y se abrazaron como buenos hermanos.


Esta mañana desayunaron los dos hermanitos juntos y nos fuimos todos para el CLV caminando 5 cuadras pues hoy por primera vez casi no conseguimos taxi. Estábamos un poco tarde y apurados. En medio de todo caminaron los dos bien y llegamos a donde conseguimos un taxi más facilmente. Llegamos a tiempo. Patricia se iba hoy de viaje y anoche le pedí que antes de irse fuera para que Tina y mi papá la conocieran. Muy querida llegó con una torta para despedir a otro niño colombiano que estaba alla desde hace 5 semanas y para darles la bienvenida a Noe, Tina y Gus. Todos los niños estaban emocionados pues Patricia es muy ceremoniosa y les puso y cantó unas canciones muy emotivas.


Hago un recuento aquí de cómo transcurrieron las sesiones en el CLV para recordarlo.
Ayer hicimos muchos masajes del frenillo y ejercicios de la lengua pegando frunas en el paladar para que las despegue con la lengua. Movió muy bien la lengua. Trabajamos con la BO y tratamos de hacer actividades (botes) pero nada le llamó la atención hasta que le propusimos volar. Ahí sí ejercitó la BO usando el "estoy volando" y "quiero volar" repitiéndolo en varias oraciones. Noten aquí que el fonema en español para BO y VO es el mismo. 
En la sesión con Patricia hablamos de que los kinemas del M.V están desarrollados para hacerle "ver" a la persona la mayor cantidad de características propias de la articulación de ese fonema. Aquí describo "en prosa" cómo hacer cada kinema:

  • BILABIALES 
    • b: dedo índice horizontal debajo del labio inferior se mueve hacia afuera.
    • p: el puño cerrado frente a la boca se abre cuando se produce el sonido.
    • m: la mano abierta se posa sobre la mejilla para sentir la vibración.
  • LABIODENTALES
    • f: la mano relajada y abierta se mueve frente a la boca para sentir el aire que sale.
  • DENTALES
    • t: el puño cerrado al lado de la cara golpea hacia adelante como si fuera a golpear.
    • d: el dedo pulgar se desliza desde el mentón hacia el labio inferior mostrando el movimiento de la lengua.
  • PALATALES
    • ch: la mano se abre como salpicando agua sobre las matas.
    • y: dedos índice y corazón se abren en Y debajo de la boca.
    • ñ: dedo índice doblado cerca a la nariz para enfatizar la cualidad nasal del sonido.
  • VELARES
    • g: la palma de la mano extendida sobre la garganta para sentir la vibración.
    • k: dedo índice apuntando dentro de la boca. Este kinema nació de la ayuda que se le da a un niño para que logre la posición de la lengua para lograr ese sonido. 
    • j: dedo índice y pulgar como ahorcando. 
  • ALVEOLARES
    • n: dedo índice en la nariz (sin presionarla para no cambiar el sonido) para sentir la vibración.
    • r: dedo índice horizontal frente a la boca moviéndose arriba y abajo.
    • rr: dedo índice y medio horizontales frente a la boca moviéndose arriba y abajo. 
    • l: mano girando horizontal insinuando el movimiento de la lengua.
    • s: dedo vertical moviéndose frente a la boca.

Cada fonema tiene tres características que se refieren al punto de articulación, al modo de articulación y a la vibración laríngea:

m: bilabial, nasal, sonora
b: bilabial, fricativa, sonora
p: bilabial, explosiva, sorda
t: dental, explosiva, sorda
d: dental, fricativa, sonora (para hacer sentir la fricatividad, se puede usar un tubo de papel higiénico vacío y una lana en medio para que ruede mientras se dice el sonido.
ch: palatal, africada, sorda  (regar las matas metiendo las manos en agua y salpicando)
y: palatal, fricativa, sorda
ñ: palatal, nasal, sonora
g: velar, fricativa, sonora
k: velar, explosiva, sorda (para corregir la t en vez de la k, usar el dedo para retraer la lengua, jugando para que retraiga la lengua y le agarro el dedo para que el niño lo sienta)
j: velar, fricativa, sonora (jaaaaaalar)
n: alveolar, nasal, sonora (un espejito para que se empañe cuando se produce)
s: alveolar, fricativa, sorda
l: alveolar, lateral, sonora (bolitas de fruta o barrilete)
r: alveolar, vibrante simple, sonora (cuando sacamos la r la hacemos en contraposición de la l)
rr: alveolar, vibrante múltiple, sonora

NO TRABAJES NUNCA CON UN NIÑO SONIDOS ENTRE LA PALABRA. TRABAJA UNA DIFICULTAD COMO UNICO SONIDO O COMO SONIDO FINAL. POR EJEMPLO, SI EL NIÑO DICE "HEMANO EN VEZ DE HERMANO", EVITAR CORREGIRLE LA PALABRA Y HACERLO REPETIR Y REPETIR. EN VEZ DE ESO, TRABAJARLE EN "ER". SI TIENE EL FONEMA, Y GENERA CONCIENCIA DE EL, LE QUEDARÁ MAS FACIL INCLUIRLO EN LA PALABRA.

El trabajo se hace lentamente para que no haya frustración.
Me dice que cuando Bhai reemplaza un fonema por otro, eso es un trastorno fonológico, que significa que el niño sí tiene el fonema pero no lo uso correctamente por falta de discriminación. Por ejemplo cuando dice Abijón en vez de Aguijón. El tiene el fonema "gui" pero en este caso lo reemplaza por "bi" por falta de discriminación y de conciencia fonológica. Cuándo esto pase, se le pregunta: "¿se dice 'abijón' (con el kinema) o 'aguijón' (con el kinema)? (ayer tuve la oportunidad y lo corrigió con esta pregunta dos veces). 
Ella dice que Bhai no es un niño predecible y que por eso hay que tener mucha "programación emergente", que son actividades que se crean en el momento o que se cambian para que el trabaje. Quedó impresionada de lo bien que trabajó ayer. 
Me dice que de la misma manera hay que trabajar con Noe, no solo para avanzar con el la lecto escritura sino para que el se sienta igual de motivado. 


Hoy el trabajo en el CLV fue diferente. Se notaba el cambio con la presencia de los nuevos miembros de la familia, lo cual es perfecto porque es la vida real. Estaba un poco resistente a trabajar al comienzo pero después se animó con un juego en el que Noe le escondía unas sílabas en el parque y el debía ir a encontrarlas. Jugamos un rato buscando la TA, TE, TI, TO, TU. Tina y Gus también participaron. Luego fuimos al supermercado en donde compramos algunas cosas para picar aquí en la casa. Bhai habló con Tina todo el tiempo sobre todo lo que iban viendo.
Al llegar aquí nos metimos a la piscina un rato y luego fuimos a un restaurante delicioso. Noe durmió todo el almuerzo sobre un sofá y Bhai estuvo muy juicioso y tranquilo todo el almuerzo. Aquí en la casa trabajamos un par de veces y Bhai estaba con muy buena disposición. Noe también y a su vez ha estado compitiendo por atención. Por supuesto. Ahora la pelota está de mi lado: debo encontrar actividades para los dos y formas de compartir la misma actividad para que los dos estén motivados, que aprendan a compartir turnos y que ninguno se sienta aislado.


martes, 4 de marzo de 2014

Curso de Logopedia en Lima 16

Quedé toda la noche reflexionando sobre la importancia de lo que hablamos con Patricia. Sobre cómo debemos ser cuidadosos con lo que hablamos, con todo el mundo, sobretodo con aquellos que nos ven como su modelo a seguir. Todo lo que decimos los va moldeando, los va limitando o los va potenciando. Lo positivo y también lo negativo. Trataré de hablar siempre cosas positivas, cosas que les hagan ampliar su mente y nunca encogerla ni limitarla. Trataré de ver lo posible más que lo que no se puede hacer. Trataré de que mis palabras les den fuerza en vez de debilitarlos, les den salud y nunca enfermedad, los liberen en vez de estrecharlos y que les permitan reemplazar el miedo con amor.

En la sesión de la mañana hicimos masajes con gelatina y la BE unida a BA BE BI BO BU con línea verde y luego cortando la línea.

En la sesión con Patricia le pregunté que cómo debía estructurar una sesión en casa para asegurarme de tocar los temas necesarios, de ponerme metas realistas pero lo suficientemente exigentes. Me dijo que eso lo íbamos a trabajar en conjunto y que habláramos de continuar el trabajo por skype algunos días a la semana o una vez a la semana.
Pasamos luego a hablar sobre las categorías fonológicas. Hay 3 características en la categorización de los fonemas:

1) Por la participación laringea: Si es sonora, es decir si vibra en la garganta, o si es sorda (que no vibra)
2) Por el modo de articulación:

  • oclusivas o explosivas: La articulación de la lengua retiene el aire para luego crear una explosión (p, t, k)
  • Fricativas: El aire sale suavemente. Son fonemas que se pueden alargar en su producción (f, b, s, j, y, g, d)
  • Africado: primero sale fuerte y luego sale suave. (ch)
  • Laterales: el aire sale por los lados. (l. ll)
  • Nasales: El aire sale por la nariz. (m, n, ñ)
  • Vibrantes: Donde el aire sale haciendo vibrar. Hay vibrante simple y vibrante múltiple (r, rr respectivamente. En la primera la lengua está mucho más atrás que en la segunda.


3) Según el punto de articulación donde choca la lengua con el otro órgano.


  • Bilabiales: Los labios se juntan. (p, m, b)
  • Labiodentales: Los dientes pegan contra el labio de abajo (f)
  • Dentales: La lengua sale por entre los dientes (t, d)
  • Palatales: La lengua pega contra el paladar (ch, y, ñ)
  • Velares: El punto de articulación es en el velo o parte de atrás del paladar (g, k, j)
  • Alveolares: La lengua toca los alvéolos. En la S, toca los alvéolos inferiores (n, s, l, r, rr)
Me dice que para generar más conciencia fonémica, que debemos trabajar en todos los niños y específicamente en Bhai, debemos ingeniarnos maneras divertidas de hacerlo que den esa idea y generen la conciencia del caso. Por ejemplo, di fuéramos a trabajar con la S, podríamos agarrar un serpentín y hacerlo moverse en forma de S mientras se produce el sonido SSSSSSSS. Me dice que en este momento y para la lectura, el nombre de la letra no es importante. Osea preguntarle a Bhai (o a cualquier niño al comienzo del aprendizaje de la lectura) "¿Qué letra es esta?" no tiene ningún sentido. Ella dice que la pregunta correcta sería: "¿Qué dice aquí?" para que el niño no diga el nombre de la letra sino el fonema mismo, que es como verdaderamente suena. 
Me dice que a Bhai hay que trabajarle mucho la lengua y me recomendó mirar unos productos de ark therapeutic. 

Hablamos también un poco del nivel intrasilábico en el desarrollo de la conciencia del lenguaje. Para poder poner todo en contexto y recordar más fácilmente, hago un resumen aquí. La elaboración de un programa de desarrollo de conciencia fonológica esta basado en tres niveles que son el silábico (lo que hemos trabajado hasta el momento), el intrasilábico y el fonémico. En cada uno de estos niveles, hay que hacer ejercicios de omitir, segmentar, recomponer, aislar, sustituir, invertir, encadenar, contar y comparar. Hemos trabajado sobretodo aislar, recomponer, segmentar y omitir a nivel silábico. Debemos empezar a hacerlo a nivel intrasilábico y también a nivel fonémico. El nivel intrasilábico se hace entre la sílaba. Tomemos la palabra FLOR como ejemplo. Tiene una sola sílaba. FL sería lo que se llama el onset y OR sería lo que se llama rima. Al practicar todos estos ejercicios a este nivel, se desarrolla mayor conciencia fonológica, que a su vez facilita la lectura. 
El nivel fonémico sería separar cada fonema: P  A  P   A  Y  A
Después de que el niño logra la segmentación y la síntesis, se debe pasar a:
Aislar primero al comienzo y luego al final: PERU empieza con PE. PERU termina con RU
Omitir primero al final y luego al inicio (es más fácil omitir al final): a PERU le quito el final y queda PE. A PERU le quito el inicio y queda RU. 

Ya mañana el ritmo será otro con Gus, Tina y Noe aquí. Estamos muy emocionados de verlos. Hoy Bhai empezó a hacer una lista de todas las cosas que les iba a mostrar que ha aprendido. Yo empecé la lista con: "les vas a mostrar lo juicioso que te sientas a la mesa, lo tranquilo que te quedas cuando se apaga la TV, que te vistes solo..." y el siguió cogiéndose los dedos y enumerando: "la tortuga, la casa en el árbol, el bus iguana..."

Hoy tuvimos a Patricia aquí en la casa con sus hijos. Pasamos una mañana muy rica en la piscina y en el jardín con los animales.  Me lo pillé muy tímidamente acercándose a la hija de Patricia que tiene su edad y tratando de cogerle la mano. (Borraré este comentario antes de que aprenda a leer para no avergonzarlo. Promesa de madre). Me dio mucha ternura porque entendí que su indiferencia con las niñas no es más que timidez y de nuevo, algo de nostalgia porque ya no tengo un bebé. Estuvo de anfitrión el día entero "luciéndose" con Patricia y los niños, muy amigable, muy hablador y participativo. Les mostró "mi casa" que incluye "mi pavo cariñoso, mi gata, mi gallina feliz, la casa en el árbol, mis abejas que yo, apicultor, cuido muy bien, y ¡Mira! !Apareció Flecha Veloz!" (la tortuga apareció después de 2 semanas)

Mañana monto algunas fotos del día. Hoy termino con esta de la abuelita Vicky con la tía Nenés, en la que me parece estar viendo a mi dulce y cándido Noe:


lunes, 3 de marzo de 2014

Curso de Logopedia en Lima 15

Esta entrada será corta. Hoy no me sentó bien el almuerzo y aunque debería estar durmiendo hace tiempo, no logro conciliar el sueño creo que por el hecho de no haber escrito. Asi que lo haré brevemente para quedar con la conciencia tranquila y poder dormir.
Además de que se me pasa por la cabeza el hecho de no haber registrado el día aquí, también me tiene despierta el soñarme mi abrazo con Noe cuando lo vea. Ya cuento las horas para el encuentro.
Mañana invité a Patricia aquí a la posada para que conozca un lugar maravilloso como complemento para su trabajo con las familias que vienen de otros países. La verdad es que esta casa que nos ha acogido como un hogar nos ha dado el apoyo perfecto para toda esta experiencia tan maravillosa. Tener una familia fuera de casa, una casa a donde puedes llegar a sentarte y compartir con alguien, hacerte un café o un jugo sin tener que salir a un restaurante, es esencial en este proceso.
Aquí tendremos tiempo de conversar más fuera del tiempo estricto de trabajo en el CLV.
Hoy tengo un par de anécdotas cortas. En el CLV trabajamos con Natalia la primera hora. Introdujimos la B y unimos la BA a la BA BE BI BO BU. Bhai ya reconoce las sílabas perfecto y se inventa su "palo mágico" (un palo con un poco de plastilina en un extremo para agarrar las sílabas) o su "caballo mágico" o el "martillo mágico". Todos los días quiere volver mágico algún objeto común que se encuentre. Se le ponen los círculos en la mesa y cada día es más rápida la identificación de la sílaba que se le pide que busque. El va pegando en su cuaderno y va enderezando cada sílaba solito. Cada vez hace el trabajo mejor, más rápido y con menos ayuda. Luego unimos las sílabas con un camino de plastilina que fuimos armando pacientemente porque estaba entretenido con un juguete para hacer burbujas. Le negociamos para hacer una burbuja cada vez que pronunciara la unión correcta y que me ayudara a mi a hacerla con plastilina. Luego a mi se me ocurrió volver a repasar las uniones trazando con lápiz sobre la pastilina que fue buena idea porque le gustó la sensación de la punta del lápiz pasando encima de la textura de la plastilina. Además quedó muy bien delineado el camino de unión. Esta idea me va a funcionar para hacerlo escribir. Natalia hoy quiso ensayar hacerlo trabajar durante dos o tres minutos seguidos y luego dejarlo descansar uno o dos. Y dio buen resultado. Estuvo constantemente motivado.
Luego yo tuve sesión con Patricia. Hoy no hablamos de teoría sino que la sesión transcurrió más como una charla sobre la importancia de lo que un padre y una madre digan a sus hijos. De cómo tu puedes grabar TODO en su mente y hacerlos creer lo que ellos quieran, bueno o malo. Hablamos de lo permeable que es la mente de un niño (y la de un adulto también pero la de un niño más por su plasticidad) tanto para recibir los miedos del mundo alrededor, especialmente de sus seres más cercanos como para recibir y registrar todas las palabras que los enaltezcan, les den seguridad en sí mismos y los empoderen, especialmente de sus seres queridos. Yo siento que se esto pero hoy Patricia me habló de la importancia de verbalizarlo a menudo para que ellos se lo crean también y para que eso pese más que lo que "el mundo cruel" (en palabras de ella) quiera hacerles creer en determinado momento. En otras palabras, ella cree fervientemente que a la mente de un niño hay que entrenarla verbalmente sobre sus inmensas capacidades para que el día que se enfrente a alguien o algo que quiera imponerle limitaciones a ese desarrollo, sepa qué hacer, como reaccionar, qué decir y como seguir adelante sin dudar ni un segundo de que todo es posible y de que puede lograr lo que se proponga. De que una duda o un miedo o una mala intención de alguien no son obstáculos para alguien que está seguro de sí mismo y de sus capacidades. Me puso como tarea ver una película (Gifted Hands) sobre la vida de Ben Carson un famoso neurocirujano y escribir todas las frases de empoderamiento que su madre le dio durante su vida en la película. Voy por la mitad. La que tengo más presente hasta ahora es:

"tu puedes hacer todo lo que los demás hacen, solo que mejor."

Cuando le dice al niño que apague el TV porque ve demasiado, el niño le dice: "es que todo el mundo lo hace". Y ella responde: "el mundo está lleno de 'todo el mundo'. Si le inviertes el tiempo que le dedicas a ver TV a desarrollar las capacidades que Dios te dio, pronto todo el mundo te va a estar viendo a ti en TV." Mañana escribo el resto aquí.

Hoy estuvimos en la casa. En la tarde después de nadar un rato, nos fuimos a bañar por sugerencia de Bhai. Me metí yo primero y el se quedó atrás. Lo llamé varias veces y me extrañó mucho que no me respondiera porque ya no es tan común que se vaya y me deje y mucho menos que no responda. Abrí la puerta del baño que está frente al estanque de la tortuga de agua y le vi las manos atrás y los ojos brillantes de picardía. "¿Por qué no me contestas?" Le pregunté. "¿Qué haces?" Y hablando muy suavemente empezó a explicarme sobre el sistema digestivo y los alimentos. Le pregunté que sobre qué sistema digestivo hablaba y me dijo: "de la tortuga" (ahí yo ya sabía qué había pasado pero seguí preguntando). "Explícame mejor. ¿Qué estabas haciendo?". "La tortuga necesita muchos alimentos para nadar." respondió. Y me mostró el tarro de la comida vacío. El agua estaba llena de comida para tortugas. Le expliqué que tenía que tener cuidado porque esa era mucha comida y que se podía enfermar y todo el "carretazo" pertinente. Le dije que debíamos ir a buscar a Hernán para contarle. Y me dice: "Hernán puede regañarnos". "Sí, de pronto, pero no importa. Tenemos que contarle que nos equivocamos y ver qué solución hay. No te de miedo. Debemos contar las cosas de frente, sin miedo." Le dije. En ese momento Hernán no estaba pero cuando llegó, fuimos a contarle. Se demoró un rato, rondó a Hernán y finalmente lo abrazó y le dijo susurrando lo que había pasado. Hernán muy suavemente le dijo que la tortuga se iba a engordar pero que no le iba a pasar nada. Que no se preocupara y que no lo volviera a hacer. Que cuando le diera, le diera poco. Descansó, se tomó un vaso de agua y pidió aceitunas y queso que se comió en la mesa con ellos. A los pocos minutos me pidió que nos viniéramos a dormir.
Es la 1 am y aun no tengo sueño. Pero de alguna manera tengo que descasar para la madrugada y la energía que requieren las dos horas más importantes del día aquí en Lima.
Yoga Nidra será.

domingo, 2 de marzo de 2014

Madurez en perspectiva

Ya se sabe los libros que me prestó Patricia de memoria. Cada palabra que le señalo la dice bien sea porque se la aprendió de memoria o porque lee. ¿Acaso no es lo mismo? Mañana renovaré la biblioteca para seguir practicando.
Hoy tuve la oportunidad de ver el progreso de Bhai en cuanto a su madurez en un ambiente igual al que tuvo hace dos semanas cuando acabábamos de llegar. Estuvimos en la playa a donde lo llevé para su cumpleaños y fue un viaje inolvidable. Me enteré de que de la sede del club de Lima salía un bus los domingos para la sede de la playa en el sur. Así que esta mañana nos levantamos temprano, tomamos jugo con Hernán, Gaby, Luchi la hermana de Gaby y unos holandeses que están de huéspedes y nos fuimos a coger el bus. Llevamos el flotador de iguana gigante y algunos juguetes para la arena. Llegamos a la playa después de un viaje tranquilo en el bus como a las 11am. Apenas vio las banderas de la entrada me dijo: "¡Wow! ¡Ya llegamos a la playa! ¡Mira qué lindo!" No había mucha gente pues tienen en su reloj interno los peruanos la información de que el verano se acaba el 28 de febrero. Y todo se desocupa después de esa fecha, así la temperatura sea la misma. El día estaba un poco toldado, lo cual es perfecto para un día entero en la playa. Bhai se quitó la camiseta apenas llegó y se fue a la orilla del mar a jugar con las olas durante las siguientes 5 horas. Varias personas que pasaron admiraron su capacidad de estar solo, entretenido y concentrado durante tanto tiempo. La verdad es que lo vi durante todo el día "en su salsa" absolutamente feliz. No se cambiaba por nadie. Cada vez que fui a verlo y a estar con el, me miraba, se sentaba conmigo y me proponía algún plan. El primer comentario fue:
"¡ah! que linda playa! Necesitábamos un descanso y relajarnos tu y yo". 
Verdad. Fue puro descanso.
Me propuso que hiciéramos "angelitos de nieve" acostándonos en la arena y abriendo y cerrando las piernas y los brazos para marcar las alas del angelito en la arena. Luego me propuso que hiciéramos un castillo con muralla y río. Luego me propuso que fuéramos al "parque de juegos" que quedaba sobre la playa a un extremo y que hiciéramos carreras. Cuando llegamos al parque le dije que ahora yo proponía que hiciéramos ritmos (ejercitando el meter mis metas del MV en el día a día) y me dijo que sí. Que hiciéramos "ritmos de hip-hop" y empezó a coger palabras y a ponerles ritmo. Primero una palabra (mientras tanto movía la cadera de lado a lado, la cabeza arriba y abajo y los brazos a los lados) luego dos y luego trataba de hacer ritmos con frases enteras. Nos divertimos mucho: "Las olas, están muy altas, muy grandes ¡oh no!" (pónganle "ritmo de hip-hop" cuando lo lean) y así hicimos 20 ritmos más con todo lo que veía y lo que recordaba de la vez pasada que habíamos estado ahí, como "el pez guitarra". Ritmos mucho más sofisticados que MA  MAMA.
Le propuse que nos devolviéramos a donde teníamos nuestras cosas y nos fuimos mirando conchas y cangrejos. Jugó otro rato solo y luego me le acerqué y le dije que íbamos a almorzar, que por favor se saliera del agua y viniera para poderlo bañar y cambiar para ir a sentarnos a la mesa. Se vino juiciosísimo, prendió la ducha, se bañó y se vistió. Se sentó a la mesa y se comió un pedazo grande de pescado con papas y limonada. Cai en cuenta de que en todo este proceso desde que fui a decirle que se saliera, no lo tuve que tocar ni una sola vez. Hizo todo solo con la explicación inicial.
A lo lejos vimos delfines (estaban a menos de 20 mts de la playa) y me dijo "¡Mira esos tiburones! ¡Ah no!, son delfines". "Quiero descansar en la silla. Me das una zanahoria? Mis manos están sucias de arena. Voy a lavarlas." Se fue a la ducha, abrió, se las lavó, cerró y volvió. Se sentó y se comió su zanahoria. De verdad. Asi de juicioso. Quedé con la sensación de haber compartido el día con un verdadero compañero que estaba conmigo, que me acompañaba y que me cuidaba. No me sentí cuidándolo a el. Un placer. Cuando estábamos listos para irnos que fuimos a darnos una ducha en el vestier, se salió de la ducha y me dije "al final se me escapó". Ya me había hecho a la idea de que se había ido y de que se iba a volver a ensuciar y que todo el mundo me iba a decir que un niño "calato" (desnudo) estaba por ahí. Cuando depronto oigo que se devuelve y al otro lado de la cortina de la ducha me dice "aquí estoy mamá". Salimos al bus y antes de subirse se limpió los pies y se puso los zapatos. Al salir del club hay una vista hermosa de la playa y volvió a admirar diciendo "¡wow! ¡que lindo!Se vino acostado sobre mi regazo y apenas nos bajamos del bus me tocaba organizar la venida hasta la casa. Lo mismo pasó. Le dije que me esperara en el parque y que yo le avisaba cuando fuera hora de irnos. Apenas conseguimos transporte le dije y vino ahí mismo, se puso los zapatos y salió, solito. Cuando llegamos aquí a la casa le di las gracias por un día maravilloso y le dije: "es que tu estás muy.... muy..." y me quedé buscando el adjetivo correcto y el me completó: "Muy contento. Estoy muy contento."
Fue muy especial andar con tal compañero. Y nostálgico porque me di cuenta de que ya no tengo un bebé.

Bhai del Mar

Noe escalador